游戏让美术课堂更生动

小学部   陈星宇

美术教材内容广博，课程有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系，开发学生的创造性和能动性，特别是低年级，强调游戏性、体验性活动。为此，低年级美术教学应多采用游戏性的教学方式，“寓教于乐，寓教于玩”，让学生进行自主的美术活动。

游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神，实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。把游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智；在愉快中得到知识、巩固知识，学到技能、熟练技能。

例如在《影子的游戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏，一(1)班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中，体会光源作用、影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。很多学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形，在游戏的帮助下达到教学目的。