小学英语教学随谈

首先，小学生对新事物充满好奇，对一种新的语言和表达方式当然更加有兴趣。英语教学要保护和培养学生的这种兴趣，为后续学习打牢基础。要注重创设情境，穿插活动、任务、游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中去感知语言，尽量避免直接、机械操练。但实际教学中，教师对教材的研究不够全面深入，情景创设不够成功，教学比较呆板，例如将语句的含义直接告知学生，让学生做记录。这往往让学生失去主动感知的机会，长此以往，学生会形成依赖性，学习比较被动。

其次，英语教师要尽可能多的用英文表达，这样可以无形中增加英文语言输入，创设英语语境。很多老师担心孩子听不懂，大段地使用汉语教学。实际上，只要教师精炼课堂用语，用心的通过各种手段引导学生，耐心地与学生磨合，他们是可以听懂的。只不过这需要一定的过程，不可一蹴而就。

还有，要注重培养学生的语言综合素养及基本技能，如规范的书写、流利的朗读、自然拼读、提问意识、英文思维等。这些都不可能立竿见影，但教师要着眼于学生的长远发展，持续渗透培养。在英语学习中，很多学生语音技能薄弱，单词全靠死记硬背，发音不标准（如词尾辅音过重），缺乏提问意识等。这些都要求教师心怀大英语关，培养学生的英语素养，关注学生的持续发展。