假期，我读了《第56号教室的奇迹—－让孩子变成爱学习的天使》。这是一本震撼人心灵的作品。美国教师雷夫.艾斯奎斯将理论与实践相结合，通过具体案例阐述了教育的意义和教师的职责。其中有几点我感触最深：

一、信任有时比批评更管用

   在本书第一章《给我一些真相》中，三年级学生艾力克斯书包乱，行为邋遢，老师让其他同学把他的桌子当成垃圾桶乱扔垃圾，激怒了家长，家长把这位老师告到了校长室。最终，雷夫用行动取得了艾力克斯的信任，并让他改掉了坏毛病，也让同学们纠正了错误做法。读到这里，我眼前浮现了熟悉的一幕：我班何姓同学，简直就是另一个艾力克斯，每天书桌上堆满牛奶盒、糖果纸屑、空笔芯，桌子里面也是乱七八糟。我让他整理，但不出两天又乱了。有一次，我为此狠狠地批评了他，他不好意思地低下了头。但直觉告诉我，光批评，管不了用。课后，我对他说，你坐在第一排，别人走进我们教室，第一眼看到的就是你的桌子。瞧，你的桌子多么重要！老师相信你能把书桌整理好，让大家看到我们全班都仅仅有条。他听了我的话，开始动手整理，我教他书本与书本放一起，作业与作业放一起，这样便于找，看着也舒服。在我的指引下，他做到了，我马上表扬他。从那以后，他对我多了一份信任，不管我让他做什么事，他都会积极配合。事实再一次证明，教育的本质是培养人的品质，不能把让孩子害怕当捷径。

二、培养孩子终身阅读的好习惯

雷夫认为，要让孩子在长大后成为与众不同的人——能考虑他人的观点，心胸开阔，拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必不可少的基础。为了让学生爱上阅读，雷夫甘做学生的良师益友，引导学生阅读文学，他相信孩子通过文学，会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。我很赞同雷夫老师的观点，力求从三个方面让孩子爱上阅读：第—，提高自身阅读量，做学生的榜样；第二，推荐适合学生年龄段的书籍，建立班级图书角；第三，把阅读和外面的世界联接起来，开拓学生的视野。我相信，在师生的共同努力和坚持下，我们班学生也会像第56号教室的孩子一样，养成终身阅读的习惯。

三、树立成功无捷径的信念

雷夫说，过去20多年来，第56号教室每天早上6点半便敞开大门。他在一片漆黑中到校，比正式上课时间整整早了一个小时，而迎接他的是一群热切等待学习的学生。这让我羡慕不已。我进教室时学生喧闹、追逐，一副心不在焉的样子。想到这里，我不得不佩服雷夫真是一位教育全才，他通过智力抢答、莎剧表演让孩子们懂得只有十分的天赋加上九十分的努力才能获得成功。为此，在教学《不经历风雨怎能见彩虹》一课时，我让学生观看几段视频：邓亚平奋力拼搏，获得世界冠军；霍金战胜严重的病残，在轮椅上坚持科学研究；爱因斯坦刻苦钻研，从老师眼中的“笨蛋”成为伟大的物理学家。看完后让学生发表见解，互相讨论，让他们从小就懂得，成功无捷径，努力、勤奋才能成功。

雷夫用独特的教学方法，让第56号教室的学生变成爱学习的天使，值得我们学习、借鉴和研究。