“一二九班级”自主管理的优势

能有效地培养学生团队合作意识和勇于反思、善于沟通的心理品质，促进学生自主管理能力的提高和各种学习活动的顺利完成，适合学生的成长规律，更能服务学生将来发展的需要。

“一二九”班级自主管理的优势

让每一名学生都成为优秀的管理者，会表达，敢管理，会管理是我们走向工作岗位后成为一名管理者必备的素质，从现在开始我们就让学生进行实习，是真正为学生的成长服务。

均衡分组 民主建制

民主选举主要班干部。通过竞职演说、民主评议的方式选举产生一名学生班主任、二位班长、九位组长。

班长民主组件一套班委会。二组班委的成立，让更多的同学参与到班级的管理中来，更广泛地提高在学生的组织、管理能力和责任意识。

明确分工 责任到人

责任到人是班级自主管理的一个基本特征，通过明确分工和责任确保班级管理人人有事做，事事有人做。总体来说，班级管理实行班主任（学生班主任）包班，班长包块，班干部包线，组长包组，学生包点的承包责任制。

轮流值周，轮流监督

值周班委根据分工、包点安排表检查班级学生的日常行为及学习情况，并根据《班级文明管理细则》进行量化管理，在工作手册上作好记载。班长每天在班级简报中通报加扣分情况。

目标互赖，合作互助

这是建立一个有效学习小组的关键。让学生明白先有优秀的集体，然后才有优秀的个人，促使学习小组对那些“拉后腿”的组员不嫌弃、不责怪，而是多鼓励帮助，建立积极互赖的同伴互助关系。